Tabuada Rimada

Quem não gosta de brincar com rimas não é mesmo?
Pois é, os alunos do 3º ano da Prof. Verônica, resolveram fazer rimas bem divertidas enquanto compreendiam e memorizavam as tabuadas.
Depois de trabalhar com a construção dos cálculos na sala de aula, as crianças produziram rimas com os resultados descobertos e foram para o laboratório de informática colocar suas produções no papel. Utilizaram as ferramentas de imagens e cores para deixar seu trabalho bem bonito.
Rimando e brincando, os resultados obtidos na multiplicação vão ganhando significado na cabecinha da criançada.

Vamos conferir alguns dos trabalhos desenvolvidos pela turminha:

Jogando com a multiplicação

Os alunos do 4º ano da professora Rose Mari, confeccionaram um jogo bem interessante para trabalhar com as tabuadas. A atividade envolveu toda a turma, que participou com interesse e pode exercitar a compreensão das tabuadas do 2 ao 6.

OBJETIVOS:

• Perceber regularidades nas tabuadas do 2, 3, 4, 5 e 6;
• Relacionar a multiplicação com a divisão, adição e subtração.

DESENVOLVIMENTO:

• Organizar a turma em duas equipes e propor o jogo;
• Explicar como o jogo funciona;
• Em um grande grupo desenhar uma minhoca contendo 14 partes, em ordem crescente do 1 ao 14. A saída é o nº 1 e a chegada na cabeça da minhoca;
• Cada jogador poderá jogar o dado, um de cada vez. O número que tirar no dado é o número de casas que o jogador poderá andar;
• Chegando na casa correspondente, o jogador deverá responder uma pergunta que o professor/organizador fará. Se o jogador acertar a equipe continuará jogando, se errar passa a vez para a outra equipe;
• Cada jogador terá o tempo de 5 segundos para responder;
• Vencerá a equipe que chegar primeiro na cabeça da minhoca.

TABELA PARA O JOGO DA MULTIPLICAÇÃO
( Obs: O professor/organizador do jogo pode adaptar a tabela
e trabalhar o conteúdo que estiver vendo com a turma)

1ª Casa: 5 X 5 + 5
2ª Casa: 6 X 6 - 6
3ª Casa: 3 X 5 + 5
4ª Casa: 3 X 3 + 11
5ª Casa: 5 X 8 + 10
6ª Casa: 4 X 4 - 6
7ª Casa: 4 X 4 + 4
8ª Casa: 5 X 9 - 5
9ª Casa: Diga a tabuada do 3
10ª Casa: 7 X 7
11ª Casa: 3 X 6 + 2
12ª Casa: 2 X 9 / 2
13ª Casa: 3 X 8 + 6
14ª Casa: 6 X 7

A turma toda trabalhou na confecção do jogo: desenhando, pintando, recortando.

Um aspecto bem positivo da aprendizagem é a interação entre as crianças durante o desenvolvimento do trabalho, a troca de ideias, a partilha da atividade e o trabalho em equipe.

Todos colaboraram executando alguma atividade.

Durante a realização da tarefa as crianças usaram muito da sua criatividade.

Está pronta a minhoca da multiplicação.

No pátio da escola, o jogo inicia.

Divididos em equipes, os alunos jogam o dado, contam os pontos, andam as casas e respondem ao questionamento do professor.

Uma atividade simples, mas rica de conteúdo para as crianças que brincaram, se divertiram, produziram e aprenderam muito.

Explorando o calendário

Os alunos do 3º ano vespertino das professoras Judite e Dalcira trabalharam com o conteúdo "Medidas de Tempo", e iniciaram construindo um calendário (dia da semana, dia, mês e ano). Cada aluno confeccionou o seu próprio calendário para ser explorado nas atividades em sala de aula.

• Quantos e quais são os dias da semana?
• Quais são os meses do ano?
• Quantos meses formam um ano?
• Por que o mês de fevereiro possui 28 ou 29 dias?
• Quantos dias estudamos no ano?
• Quantos já estudamos nesse ano?
  
• Quantos dias faltam para completar os 200 dias letivos?
• Se juntarmos os sábados, domingos e feriados, quantos dias serão?

Esses questionamentos foram feitos pelos próprios alunos e as respostas foram encontradas consultando o calendário. A partir daí várias situações problemas surgiram levando os alunos a pensarem, pesquisarem, buscarem soluções, instigando o raciocínio lógico-matemático e a localização temporal.
O calendário tornou-se uma importante fonte de aprendizagem e de descobertas. O resultado foram aulas práticas, participativas, alegres, que despertaram a curiosidade e o interesse da turminha.

Visita ao Centro Cultural Celulose Irani

No dia 30 de abril, os alunos do 4º ano , acompanhados pelas professoras Elenir e Rose Mari, visitaram o "Centro Cultural Celulose Irani", em Campina da Alegria, um espaço que mantém a arquitetura original das primeiras casas construídas na vila.
No Centro Cultural encontram-se expostos objetos e maquinários que relatam a história de Campina da Alegria e a trajetória da empresa Celulose Irani no nosso município. Também são oferecidas aulas de música, oficina de Arte e biblioteca para a comunidade.
A sala de aula não é sempre o melhor ou o mais adequado espaço de ensino e aprendizagem, havendo outros que precisam ser explorados para proporcionar aos alunos o contato com diferentes perspectivas, realidades e aquisição de novos conhecimentos.

Em Campina da Alegria, a turma aproveitou para visitar o pátio da Empresa Celulose Irani, espaço onde grande parte dos pais de nossos alunos trabalham.

A Empresa Celulose Irani é a principal geradora de empregos de nosso município.

O acesso à empresa

Alunos registrando sua visita ao Centro Cultural

O Senhor Alcides Maestri recebeu nossos alunos no local e monitorou a visita.

A visita ao Centro Cultural acrescentou aos alunos conhecimento, cultura e respeito à memória de quem contribuiu muito para a história de nosso município.