Viagem à Laguna

No mês de outubro, os professores da E. M. "Angelo Anzollin" foram presenteados com uma viagem de estudos à cidade histórica de Laguna.

Laguna é a terceira cidade mais antiga do estado de Santa Catarina, e guarda construções preciosas em seu centro histórico que é tombado pelo Patrimônio Histórico Nacional.

Visando promover a integração, aprender de forma diferenciada e, principalmente, possibilitar novos conhecimentos nas diversas áreas, a escola organizou a viagem com objetivos específicos, relacionando aspectos educacionais e de cidadania, os quais englobam enfoques multidisciplinares.

A viagem de estudos oportunizou aos professores participantes a afirmação de novas aprendizagens, além de proporcionar integração e prazer.

A descida da Serra do Rio do Rastro foi um espetáculo à parte.

Em Bom Jardim da Serra, a turma aproveitou para apreciar a bela paisagem.

Já na cidade de Laguna, visitamos a Fonte da Juventude, e todos trouxeram um pouco da água para casa.

Praça de Santo Antonio.

Palmeiras Imperiais na praça da cidade, que indicam os pontos cardeais.

O monumento à Anita Garibaldi.

Centro Histórico de Laguna.

Casa de Anita.

Monumento à Giuseppe Garibaldi.

O Marco de Tordesilhas.

A Igreja de Santo Antonio.

Praia dos Molhes, na parte nova da cidade.

Monumento no Morro da Glória.

A cidade vista do Morro da Glória.

À espera da balsa para a travessia da lagoa para o Farol de Santa Marta.

A vista lá do Farol.

A vila dos pescadores.

O Farol de Santa Marta.

As dunas em Garopaba.

A viagem pode ser resumida assim: muito conhecimento aliado à prazer e diversão. Parabéns professores!

Vocês merecem todo o nosso carinho!

PROJETO "ADOTE UMA ÁRVORE"

Justificativa: Logo no início da primavera, em 21 de setembro, é comemorado o Dia da Árvore. Essa data foi escolhida porque os povos indígenas costumavam homenagear as árvores na época das chuvas ou quando preparavam a terra para plantar. Garantir a riqueza do meio ambiente e incentivar o reflorestamento é importante porque ter a natureza por perto traz muitos benefícios para todos nós. Fazer a sombra para podermos descansar em um dia de muito calor e ser a moradia e fonte de alimento para muitos animais são algumas das funções das árvores. E é nossa responsabilidade protegê-las! A exploração descontrolada tem contribuído para a extinção das espécies, acaba com as florestas e ainda prejudica os animais que vivem no local. A boa notícia é que todos podem colaborar para diminuir a destruição das árvores e tornar o mundo um lugar cada vez melhor para se viver. Com atitudes simples como não desperdiçar papel e fazer reciclagem, não comprar madeiras que estejam em risco de extinção e não deixar que nenhuma árvore seja derrubada sem a autorização da prefeitura, você ajuda a preservar a natureza. Que tal plantar uma árvore? Os alunos da E. M. “Angelo Anzollin” estão fazendo a sua parte e dando um exemplo de cidadania!

Objetivos:

• Sensibilizar os alunos para o assunto “desmatamento”;

• Sensibilizar as crianças para os benefícios da árvore no dia a dia de todos os seres vivos;

• Promover o cuidado com o meio ambiente;

• Buscar parceria junto ao Poder Executivo Municipal para a formação de uma nova consciência ecológica de toda a comunidade escolar.

Turmas envolvidas: Pré II e III, 1º ao 4º ano.

Desenvolvimento: Através do diálogo, iniciar explorando o tema com os alunos, perguntar se em suas casas possuem árvores, ou próximo, conversar se sabem para que elas servem. Explicar que há vários tipos de árvores e elas possuem muitos benefícios. Para as turmas maiores, preparar textos informativos que despertem o interesse para o assunto.

Sugestão de atividades:

• Pesquisar com os alunos gravuras e monte um mural com os vários tipos de árvores;

• Montar um painel com gravuras que retratam os benefícios da árvore (serve de abrigo para os animais, servem para fabricação de móveis, etc...);

• Pedir para que os alunos pesquisem sobre desmatamento x desenvolvimento sustentável (atividade indicada para alunos do 3º e 4º ano). Falar sobre a exploração da madeira de forma sustentável;

• Após falar sobre a importância das árvores na alimentação pode-se fazer um lanche coletivo com frutas, palmito, chás, etc...

• Montar em papel pardo uma atividade em grupo, desenhar uma árvore e pedir que os alunos colem folhas secas e verdes caídas das árvores, escrever se souber o nome da árvore que pertence a folha;

• Realizar produções de textos (frases) sobre o tema;

• Pesquisar no Laboratório de Informática, através da internet quais espécies de árvores encontram-se em extinção;

• Adote uma árvore! Comprar mudas de ipês (pois embelezam as ruas e suas raízes não estragam as calçadas), e distribuir uma para cada turma. No dia 21 de setembro, Dia da Árvore, os alunos irão plantar num espaço reservado na escola, para essa atividade.

• Através da parceria com a Prefeitura Municipal, efetuar a aquisição de material para construção de uma caixa de proteção para o plantio das mudas de árvores. Cada turma colocará uma plaquinha de identificação e ficará responsável pela sua muda: plantar, regar, cuidar, proteger.

Cronograma:

13/09: Início de execução das atividades do projeto;

14/09: Preparo das covas para o plantio das mudas de árvores no pátio escolar:

16/09: Construção das caixas de proteção para as mudas de árvores e das floreiras para as flores;

21/09: Plantio das mudas de árvores e flores.

Avaliação: Será constante, diária e planejada, sempre buscando aproveitar aquilo que a criança já sabe, reelaborando-os de forma que seja adquiridos e transformados pelos alunos conforme suas necessidades e interesses, despertando a liberdade de criação e a construção de novos conhecimentos. Partindo dos objetivos propostos neste projeto pretende-se observar o desenvolvimento dos educandos quanto a execução das tarefas, participação, interesse, criatividade, responsabilidade e comprometimento com a realidade em que estão inseridos.

O JOGO MANKALA

O JOGO

Kalah , kalaha ou mankala, é um jogo africano que simula uma semeadura. Esse jogo ficou conhecido como o “jogo nacional da África”. A palavra Mankala origina-se do árabe Naqaala que significa mover.

Estudiosos supõem que os mankalas possuem cerca de 7000 anos, o que levaria a acreditar serem estes os jogos mais antigos do mundo.

É um jogo de estratégia, onde é preciso resolver situações-problemas, aprendendo a prever as jogadas do adversário e assim poder fazer suas jogadas. As estratégias do jogo envolvem momentos calculados que exigem observação em relação aos movimentos do outro jogador, concentração, capacidade de antever jogadas para poder vencer. O jogo é mais uma contribuição cultural dos negros. trazida na memória dos africanos escravizados para os países de destino, o Mankala tomou diferentes nomes e sofreu adaptações , mas o objetivo permaneceu o mesmo: capturar sementes.

Objetivo do jogo:

Arrecadar o maior número de sementes ao final da partida em sua Mankala.

As regras do jogo:

1ª – Distribui-se 3 sementes em cada espaço. Os kalahs, nas laterais devem ficar vazios.

2ª – Os jogadores fazem jogadas alternadamente, procurando acumular sementes em sua Mankala.

3ª – Cada jogador, na sua vez, escolhe uma casa do seu lado do tabuleiro, pega todas as sementes dessa casa e distribui uma a uma em cada casa localizada à sua direita, sem pular nenhuma casa e nem colocar mais de uma semente em cada casa.

4ª – Cada vez que passar pelo seu kalah ou Mankala, o jogador deve deixar uma semente, continuando a distribuição no lado do adversário e não colocando sementes no kalah do outro jogador.

5ª – Casas que tenham apenas uma semente não podem ser mexidas, enquanto houver outras casas com mais sementes.

6ª – Sementes tocadas, sementes jogadas.

7ª – Sempre que a última semente colocada cair no seu próprio kalah, você tem direito a uma nova jogada.

8ª – Se a última semente colocada cair numa casa vazia, do lado do seu tabuleiro, você “captura” as sementes do adversário que estiverem na casa defronte a sua.

9ª – O jogo termina quando não é possível movimentar sementes. Restam poucas sementes nas covas e não é possível ocorrer capturas. As sementes das covas não ficam com ninguém.

(Fonte: Revista do Professor, nº 96 - 2008)

Alunos do 4º ano vespertino, confeccionando e jogando o MANKALA:

PARABÉNS ESTUDANTES!

NOSSA ESCOLA TAMBÉM ENTRA EM CAMPO

PROJETO COPA DO MUNDO 2010

TÍTULO: Nossa Escola entra em campo

PERÍODO: maio à julho de 2010

PROBLEMAS:

· Quem inventou o futebol?

· Quando e onde surgiu a Copa do Mundo?

· Onde será realizada a Copa do Mundo 2010?

· De que maneira o futebol contribui para que haja um espírito de competitividade sadio entre as nações?

· Qual seria o caminho para a valorização das diferenças culturais entre os povos?

· Porque em época de Copa do Mundo o patriotismo aflora nas pessoas?

· De que maneira podemos contribuir para a construção de um mundo melhor?

JUSTIFICATIVA: Visando contextualizar o conhecimento escola e mundo, e sendo que a Copa do Mundo mobiliza a todos é imprescindível que a comunidade escolar (principalmente os educadores) saibam transformar as informações em produto do conhecimento. O futebol é uma das maiores paixões do povo brasileiro. Neste período de Copa do Mundo devemos aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar mais sentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre a África do Sul trabalhando também os temas transversais: Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo.

Trazendo o futebol para a sala de aula o professor estará trabalhando assuntos afins dos educandos: colocando em prática a ressignificação do espaço escolar transformando-o em um espaço vivo de interações, aberto ao real e suas múltiplas funções, cumprindo assim, sua verdadeira função social.

Aliando a cultura popular e as emoções que o futebol desperta nas pessoas com o prazer de saber mais, busca-se a construção de uma aprendizagem contínua e significativa apreendendo o que a temática traz em sua essência.

OBJETIVO GERAL: Adquirir maior conhecimento sobre o futebol, desenvolvendo o espírito esportivo e as diversas formas de socialização, com a finalidade de analisar todos os elementos sociais e culturais envolvidos num evento como a Copa do Mundo.

METODOLOGIA: Aulas expositivas, aulas dialogadas, debates, trabalhos em grupos e individuais, pesquisas, leitura e análise de textos, entrevistas, dramatizações, recorte e colagem, maquete, poesia, quadrinhas, rimas, cantos, músicas, paródias, coreografias, produção de textos individual e em conjunto, filmes, vídeos, desenhos, relatos orais e escritos, jornais escritos e televisionados, revistas, fotos, palpites para os jogos e utilização do Laboratório de Informática.

AVALIAÇÃO: Será constante, diária e planejada, sempre buscando aproveitar os acontecimentos extra-classe que estão à tona, reelaborando-os de forma que sejam adquiridos e transformados pelos alunos conforme suas necessidades e interesses, despertando a liberdade de criação e construção de novos conhecimentos.

Partindo dos objetivos propostos neste projeto, pretende-se observar o desenvolvimento dos educandos quanto a execução das tarefas, participação, interesse, criatividade, responsabilidade e autonomia na busca da apropriação do saber.

SUGESTÕES DE TRABALHO

SENSIBILIZAÇÃO: Mostrar fotos aos alunos, ler textos, exibir vídeos sobre as Copas.

TEMAS TRANSVERSAIS

ÉTICA: Envolver todo o conteúdo no tema PAZ, já que se fala em campeonato mundial, abordar a união dos povos pelo esporte, a necessidade de um trabalho coletivo bem planejado, o respeito entre os envolvidos e com as regras, bem como aceitação de que não se vence sempre, que temos que aceitar a derrota e dela extrairmos novas estratégias.

Organizar um jogo de futebol / As regras do futebol e a função de cada jogador / Tipo de roupa adequada para a prática do futebol (uniforme) / Organização da fila e posição adequada para cantar o Hino.

MEIO AMBIENTE: Observar no meio ambiente as mudanças ocorridas em razão da Copa (pinturas, enfeites em geral) e analisar os aspectos positivos (torcida) e negativos (poluição visual, sujeira).

PLURALIDADE CULTURAL: Observar a língua falada em outros países e resgatar alguns usos e costumes de alguns países que nós brasileiros herdamos.
Pode-se pedir que os alunos definam racismo, preconceito e discriminação e criem situações dramatizando esses conceitos para os colegas.
Peça aos seus alunos que tragam fotos de seus ídolos. Monte um mural com essas imagens. Verifique se há negros, orientais e representantes de diversas etnias. Avalie com a turma a porcentagem de ídolos brancos, negros e orientais. Quem tem mais destaque na TV?

MATEMÁTICA

Jogo bem calculado

São muitos os números envolvidos numa competição: pontos, gols, faltas, impedimentos... A Matemática oferece as ferramentas necessárias para a turma interpretar esses dados, ler tabelas e fazer projeções.

Sugestões de atividades:

• Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times;
• Identificação de formas geométricas no campo e nas bandeiras dos países participantes;
• Utilização de conhecimentos de geometria para entender as regras e as jogadas ensaiadas (que podem ser reproduzidas numa maquete);
• Confecção de uma tabela com pontos ganhos, ranking de artilheiros, saldo de gols e outros dados significativos sobre o torneio;
• Análise das informações de tabela da Copa do Mundo para solucionar problemas e fazer projeções estatísticas;
• Confecção de joguinhos: bingo, dominó, envolvendo cores, formas, quantidades relacionadas ao tema Copa do Mundo;
• Criar problemas:

• Quantas vezes o Brasil foi campeão? Significado da palavra Penta (bem como tetra, tri, bicampeão); Significado dos termos: oitavas de final, quartas de final, semi final e final; Quantidade de jogadores num jogo de futebol; Os reservas da seleção (função); Agenda da copa; O comércio que envolve a Copa (bandeiras, camisetas, ingressos, viagens, etc...).

LÍNGUA PORTUGUESA

Papo mais coerente

Poucos assuntos provocam tantas discussões acaloradas como o futebol. O domínio da língua portuguesa ajuda a construir argumentos coerentes e a expressar as idéias com mais clareza e confiança.

Sugestões de atividades:

• Pesquisa de expressões futebolísticas que foram incorporadas ao vocabulário corrente: qual o significado original de cada uma dessas expressões e o uso que ela ganhou no idioma fora do contexto esportivo;
• Comparação da linguagem usada pelos locutores de rádio e televisão com o texto escrito nos jornais e nas revistas para descrever os jogos;
• Exercícios para desenvolver a argumentação, habilidade fundamental em qualquer conversa;
• O Hino Nacional - A letra do hino enfatizando as palavras que as pessoas mais erram; pesquisa no dicionário do significado das palavras mais difíceis;
• Organização de Listas de nomes comuns no futebol, de nomes próprios (nome dos jogadores, técnico, juiz e demais personalidades do futebol na Copa);
• Leitura de noticiários diários – textos jornalísticos, revistas, livros;
• Leitura do texto: Jogo de bola (Cecília Meireles);
• Atividades de leitura e escrita como cruzadinhas, caça – palavras, curiosidades, trava-línguas, paródias, quadrinhas, frases, músicas.

LÍNGUA ESTRANGEIRA

Campeonatos mundiais colocam em contato pessoas das mais diversas nacionalidades. O conhecimento de outros idiomas possibilita comunicação com essas pessoas e acesso aos universos culturais dos quais eles fazem parte.

Sugestões de atividades:

• Análise das expressões, imagens e gritos de guerra usados por torcedores das diferentes seleções;
• Busca em jornais e sites estrangeiros de notícias que falem sobre o desempenho do Brasil no maior torneio de futebol do planeta;
• Pesquisa sobre as origens do futebol na Inglaterra, pátria mãe da língua inglesa.

HISTÓRIA

Lances do passado

No Brasil, o futebol é mais que um esporte. É uma manifestação cultural - com uma história. Investigar suas raízes e transformações é uma forma de ampliar o olhar sobre ele e imprimir-lhe outros significados.

Sugestões de atividades:

• Pesquisa sobre o processo que transformou esse esporte em "paixão nacional";
• Identificação das características tipicamente brasileiras que estão sintetizadas no comportamento dos jogadores da nossa seleção;
• Interpretação de charges que falem sobre futebol;
• Discussão sobre o patriotismo que surge na época da Copa, questionando por que ele não se mantém vivo em outros momentos;
• História das Copas;
• Curiosidades sobre a vida das pessoas do país onde ocorre a Copa (usos e costumes);
• Acompanhar a agenda da Copa e os jogos do Brasil bem como seus adversários;
• Mãos de obra temporária que surge em razão da Copa;
• Retrospectiva das Copas.

Geografia

O mundo num estádio

Muito antes de se começar a falar em globalização, o esporte ignorava fronteiras. Os conhecimentos geográficos facilitam a interpretação dessas diferentes realidades que, a partir de maio, entrarão em campo.

Sugestões de atividades:

• Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais, econômicos e humanos da África do Sul, o país-sede da Copa, para posterior comparação com os mesmos indicados brasileiros;
• Confecção de um mapa com todos os países participantes da Copa, com destaque para o fuso horário de cada um (o conceito de fuso horário);
• A Copa também dá sentido ao mapa-múndi e a muitos nomes, fatos e conhecimentos geográficos e históricos. (quem já tinha ouvido falar na República dos Camarões antes de os "leões africanos" aparecem no cenário futebolístico, no Mundial de 1990); coloca no mesmo campo inimigos políticos (em 1998, os jogadores de Irã e Estados Unidos trocaram flores no gramado).
• Aproveitar a ocasião para explicar a dinâmica do sistema capitalista (a quantidade de marcas de patrocínio estampadas nos estádios e nas roupas dos jogadores nos ajuda a ver que não é só o futebol que está em jogo, mas o comércio de produtos, os atletas estão inseridos num sistema econômico que vê tudo como mercadorias);
• Localização no mapa da sede da Copa.

CIÊNCIAS

Experiências de campo

Já é tradição a Copa revelar novidades tecnológicas: Estádios ultra modernos, uniformes com fibra especial, dieta para aumentar o rendimento dos atletas, avanços em telecomunicações. Ótimas dicas para as aulas de Ciências.

Sugestões de atividades:

• Investigação de como as informações de imagem e som viajam de um ponto a outro do planeta;
• Pesquisa sobre os efeitos do doping e comparação com aditivos e suprimentos alimentares usados em academias;
• Estudo do funcionamento do corpo dos atletas durante as partidas. O que é adrenalina? Quando ela é liberada? Quais os seus efeitos? Quais os nutrientes necessários para um bom preparo físico?
• A saúde: alimentação, prática de esportes, o condicionamento físico, saúde mental, o repouso;
• O valor nutricional dos alimentos;
• O fumo e o álcool: são incompatíveis com a prática de esportes.

ARTES
Explosão de criatividade

Fantasias, bandeirinhas, faixas, cartazes. O Brasil vive um momento de grande criatividade popular. Cabe ao professor estimular a turma a produzir e interpretar as manifestações visuais encontradas nos estádios.

Sugestões de atividades:

• Análise dos mascotes das Copas, que retratam os países-sedes.;
• Criação de um mascote para representar o Brasil;
• Estudo dos brasões e símbolos das seleções, com origem, influências estéticas, cores e formas utilizadas;
• Pesquisa de obras artísticas sobre o futebol (Cândido Portinari, um dos nossos maiores pintores, retratou um grupo de meninos disputando pelada em sua cidade natal "Futebol em Brodósqui");
• Interpretação de letras de músicas e gritos de guerra cantados pelas torcidas;
• Observação da arquitetura dos estádios, relacionando o estilo com o lugar que foram construídos;
• A Bandeira Brasileira ; as bandeiras do país que está sediando a Copa; as bandeiras dos demais países;
• Confecção de maquete representando os jogos a serem realizados;
• Música de copas anteriores, músicas que abordam o tema futebol, bem como jingles antigos e recentes com o tema futebol.

TRABALHANDO COM O PROJETO NA ESCOLA

Todas as turmas estão empenhadas em desenvolver atividades sobre a Copa do Mundo na escola. Cada semana uma turma fica responsável pela organização de um painel sobre o projeto. Vamos conferir como foi essa primeira semana?

Painel "Pintando a Copa do Mundo". As crianças desenham, recortam, colam, usam toda a sua criatividade para retratar a Copa do Mundo.

Trabalho realizado pelos alunos dos Prés II e III

Os alunos do 3º ano pegaram uma carona nos ônibus das Seleções dos países participantes da Copa do Mundo. Pesquisaram todas as frases escolhidas pelas delegações e decoraram os ônibus de cada país.

Painel "Pra quem você dá Cartão Amarelo". As crianças discutem em sala de aula problemas da escola, do município, do país que necessitam de mais atenção dos cidadãos e governantes e registram seu protesto.

Da mesma forma "Pra quem você dá cartão vermelho". São apontadas situações que precisam urgentemente serem banidas do nosso dia-a-dia.

No painel "Batendo Bola com os Números", as crianças criam e resolvem situações problemas, gráficos e tabelas envolvendo os números da Copa do Mundo. Uma atividade muito interessante.

Com os professores de Educação Física, foi construída uma maquete de um campo de futebol, onde são analisadas as posições dos jogadores, as regras principais do futebol e algumas jogadas da nossa seleção.

"De Olho na Copa do Mundo". Através deste painel, os alunos mantém-se informados sobre os resultados e jogos que estão sendo realizados no Campeonato Mundial.

As notícias da Copa do Mundo chegam quentinhas no painel "Fique por dentro", onde são diariamente colocadas as novidades dos jogos, curiosidades e principais acontecimentos do dia.

Com os professores de Artes, foram confeccionadas as bandeiras dos 32 países participantes da Copa do Mundo.

No painel "A Copa na ponta do lápis", os professores desafiam seus alunos a produzirem frases, textos, rimas, paródias, poesias, pesquisas sobre a África do Sul, primeiro país africano a sediar uma Copa do Mundo.